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教育理论成人高考专升本试卷

日期:2018-01-31  

教育学
一、选择题:1-12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
 
(1)德育过程的基础(  )
A. 活动和交往
B. 自我教育
C. 学校教育
D. 说理教育
 
 
 
(2)我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作,是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的(  )
A. 《普通教育学》
B. 《新教育大纲》
C. 《教育学》
D. 《教育原理》
 
 
(3)我国同时也是世界上最早的一部教育专著是(  )
A. 《中庸》
B. 《礼记》
C. 《论语》
D. 《学记》
 
 
 
(4)班主任是全面负责一个班(  )
A. 教学工作的教师
B. 德育工作的教师
C. 学生工作的教师
D. 团队工作的教师
 
 
(5)“捧着一颗心来,不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条(  )
A. 陶行知
B. 徐特立
C. 鲁迅
D. 叶圣陶
 
 
 
(6)通过常规训练对学生进行德育的办法属于(  )
A. 说理教育法
B. 陶冶教育法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
 
 
 
(7)《教育过程》一书的作者是(  )
A. 斯宾塞
B. 根舍因
C. 赫尔巴特
D. 布鲁纳
 
 
 
(8)“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响(  )
A. 环境
B. 遗传
C. 教育
D. 社会活动
 
 
 
(9)《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的(  )
A. 巩固性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
 
 
 
(10)根据教学大纲系统表述学科内容的足(  )
A. 教学指导书
B. 教学参考书
C. 教科书
D. 教案
 
 
 
(11)课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行,目的在于(  )    
A. 实践课堂所学知识
B. 扩大学生生活范围
C. 协调各方面教育力最
D. 利用课外教育资源
 
 
 
(12)最早使用美育一词的是(  )
A. 赫尔巴特
B. 席勒
C. 卢梭
D. 孔子
 
 
 
二、辨析题:13-14小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。
 
(1)循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。
 
 
(2)教师职业是一种专业。
 
 
三、简答题:15-17小题,每小题8分,共24分。
 
(1)我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?
 
 
(2)学习教育学有哪些意义?
 
 
(3)什么是教育目的?什么是培养目标?
 
 
四、论述题:18小题,15分。
 
(1)试述科学性与教育性相结合原则。
 
 
心理学
五、选择题:19-30小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
 
(1)有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记,称之为(  )
A. 有意识记
B. 无意识记
C. 机械识记
D. 意义识记
 
 
 
(2)视觉控制作用大大降低,不需要视觉专门控制,动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点       (  )
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
 
 
 
(3)下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?(  )
A. 广度
B. 强度
C. 时间
D. 空间
 
 
 
(4)许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰(  )
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
 
 
(5)无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是(  )
A. 巴甫洛夫
B. 艾宾浩斯
C. 詹金斯
D. 达论巴赫
 

 
 
(6)人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体反映是(  )
A. 感觉
B. 知觉
C. 表象
D. 后像
 
 
 
(7)医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性(  )
A. 直接性
B. 间接性
C. 广阔性
D. 概括性
 
 
 
(8)人的认识的倾向性是 (  )
A. 兴趣
B. 需要
C. 动机
D. 理想
 
 
 
(9)拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明,他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性,这种现象被称为(  )
A. 会干扰
B. 群体影响
C. 群体一致性
D. 责任扩散
 
 
 
(10)突然的敲门声,打断人的思路而分散注意力,属于下列哪种选项的干扰?(  )
A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意的动摇
 
 
 
(11)当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为(  )
A. 宽大效应
B. 晕轮效应
C. 中心品质
D. 刻板印象
 
 
 
(12)动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论    (  )
A. 成就动机理论
B. 耶克斯一多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论
 
 
 
六、辨析题:31-32小题,每小题6分,共12分,首选判断正确或错误,然后说明理由。
 
(1)情绪具有信息传递的功能。
 
 
(2)支配、控制别人是身居高位的掌权者所独有的追求。
 
 
七、简答题:33-35小题,每小题8分,共24分。
 
(1)简述遗忘的基本规律?
 
 
(2)简述心理学科的任务。
 
 
(3)简要说明卡特尔的人格特质理论。
 
 
八、论述题:36小题,15分。
 
(1)怎样组织复习才能克服遗忘,提高记忆效果?
 
 
 
参考答案

教育学部分
一、选择题:1-12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
(1) :A
(2) :B
(3) :D
(4) :C
(5) :A
(6) :D
(7) :D
(8) :A
(9) :B
(10) :C
(11) :D
(12) :B
二、辨析题:13-14小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。
(1) :错误。此说法不全面。“序”有两层涵义:一是学科的逻辑系统;二是学生认识能力的发展顺序。
(2) :正确。这是因为教师职业符合以下基本条件:需要专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;要接受专业训练,并为社会权威机构所认可;拥有专业的自主权。
三、简答题:15-17小题,每小题8分,共24分。
(1) :(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构,以利于国民经济和社会的发展;
(2)统一性与多样性相结合;
(3)普及与提高相结合;
(4)稳定性与灵活性相结合。
 
(2) :(1)有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。(3) :
教育目的是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。
四、论述题:18小题,15分。
(1) :(1)涵义:它是指教学要以马克思主义为指导,把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生,同时要结合知识、技能内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育,为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的,相互促进的。一般地说,科学性是思想性的基础,思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求:①教师要保证教学的科学性;②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
 
心理学部分
五、选择题:19-30小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
(1) :A
(2) :D
(3) :C
(4) :C
(5) :B
(6) :B
(7) :B
(8) :A
(9) :D
(10) :B
(11) :B
(12) :B
六、辨析题:31-32小题,每小题6分,共12分,首选判断正确或错误,然后说明理由。
(1) :正确。情绪在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现,即表情来实现的。
(2) :错误。希望支配、控制别人并非身居高位的掌权者所独有的追求,而是人人皆有的动机,这是因为“力求优越”是儿童和成人普遍存在的动机。
七、简答题:33-35小题,每小题8分,共24分。
(1) :遗忘具有以下的规律和特点:(1)不重要的和未经复习的内容容易遗忘;(2)机械识记比意义识记,无意识记比有意识记容易遗忘;(3)遗忘的进程不均衡;有先快后慢的特点,即艾宾浩斯的遗忘曲线规律;(4)遗忘的原因:消退说认为不经复习强化的内容,会逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制和倒摄抑制引起遗忘;(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
(2) :心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律,并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。具体任务包括以下三个方面:(1)探讨人类心理活动的积极性规律,促进和维持学生的学习动机;(2)探讨人类认知活动的规律,为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据;(3)探讨人类情意活动和性格形成的规律,为健康人格的培养提供依据。
(3) :卡特尔的人格特质理论。卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析,提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层,即个别特质和共同特质,表面特质和根源特质,体质特质和环境特质,动力特质、能力特质和气质特质。①表面特质和根源特质。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质是人格层次中最重要的一层。②体质特质和环境特质。体质特质是由先天的生物因素所决定。环境特质则由后天的环境因素所决定。③动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质,他使人趋向某一目标,包括生理驱力、态度和情操。能力特质指表现在知觉和运动方面的差异特质,包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。
八、论述题:36小题,15分。
(1) :复习是防止租克服遗忘的有效方法,研究与实践证明,只有按照心理活动的规律组织复习,才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习日的,提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确,效果越好;时问意图清楚,效果越好;复习态度积极主动,效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势,应趁热打铁及时复习,才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰,避免过分紧张与疲劳,每次复习内容不应过于集中;长时问复习,中间要短暂休息;要做到“学而时习之”,以平时分散复习为主;在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调,要多样化,如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式;复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果,主要记忆术有:定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之,多种方法协同运用,才能收到更好的效果。



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